意义。”

许青举例道，“好比咱占了一百海里之外的岛屿，要是有海盗想侵扰大明，没到岸上就被咱们发现，并予以反击，而且，还能以此为根本发兵海外……”

许青讲得很透彻，朱标听得很认真。

大明沿海城市太多了，要是全面扩张，大明疆域必将更上层楼。

海上的那些岛屿可都是无主之物，大明只要占了，谁敢来抢？谁敢不认？

许青此举，除了强国富民之外，也是为了给后世多留些‘遗产’。

讲完海洋，许青又将话题扯回北方，资源丰富的大兴安岭地区，辽阔的西伯利亚……

朱标年纪虽小，但一直接受的都是帝王教育。

老爹朱元璋的拿来主义此时也派上了用场，许青每讲到一个地方，朱标都会来上一句：“我的，大明的。”

爷俩在凉亭里你一言我一语，这样问答式的教育方式，远比翰林学士在讲台干巴巴的讲授圣人之道简单有效。

这种通俗易懂的对话，也方便朱标理解的透彻，加深他的记忆。

悄无声息间，许青给小朱标埋下了一颗开疆拓土的种子。

…………

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