&am;lt;!--章节内容开始--&am;gt;方程式的办公桌对面，坐着的是苏萍萍的班主任。

班主任听见方程式提及了“那边”，抬起头望了一眼，发觉并没有自己什么事，只好咧咧嘴，又继续埋头忙着自己的事情。

“那个，老师，我有两道问题要请教你。”苏萍萍抱着课本，原本有些紧张的心情，全都随着方程式的那句玩笑消散。

“嗯，说吧。”方程式将自己桌上的书本收拾到一旁，又从旁边拉过来一张椅子：“坐。”

苏萍萍显得有些拘谨，犹豫了一下。

“坐呀。”方程式又很不客气地喊了一声，感觉就像是老朋友见面，嫌弃对方太过客气。

苏萍萍咬咬牙，坐下来，将课本翻到昨晚所做的习题那一页。

“这道题，我写到了这一步，就不会了。”苏萍萍又翻开自己的草稿，将写到一半的解题过程展示出来。

“这都不会？”方程式回过头，睁大眼睛，一副你是不是在逗我的表情。

苏萍萍咬着嘴唇，生怕老师继续责备。

不过，方程式仅仅只是问了那一句，接下来便再没有表现出一丝的嫌弃。

“这条公式，你理解吗？”他随手一翻，指着书上一行加粗的字。

“这个？”苏萍萍认认真真地默读了一遍公式，感觉很陌生，便说道：“老师，这条定理我们还没学过吧？”

“什么？”方程式突然就大喊了一句，脸上的表情很夸张，尽是疑惑。

整个办公室的老师都纷纷看向这边，发觉没什么特殊情况后，又各自忙起手头上的事情。

“你跟我说这个没学过？”方程式苦笑一声。

“真的……没学过。”苏萍萍偷偷地往椅子边上挪了挪屁股，“我……第一次见到这条公式。”

这时，对面办公桌上的班主任抬起头，不慌不忙地说道：“那个……方老师，苏萍萍星期一的时候请了病假，可能是那天缺的课。”

星期一的时候，还不是方程式教苏萍萍数学呢。

方程式和前任数学科任老师交接工作的时候，大致了解了课时情况，但肯定不会提及哪位同学缺了哪节课这么具体的事宜。

“原来是这样。”方程式点了点头，“来来来，我给你讲讲……”

利用短短几分钟，方程式特地为苏萍萍讲解了那条公式的运用。

“我知道了我知道了！”苏萍萍激动地拍了拍方程式的肩膀，“原来解那两道题是要用到这条公式，我会了我会了。”

方程式很欣慰地看着苏萍萍。

四目相对，苏萍萍手里的动作一顿，意识到自己拍老师肩膀的动作有些不妥。

不过方程式根本没有在意这点细节，将苏萍萍的课本合上，递了过去：“好了，弄懂了就好。”

苏萍萍接过课本，抱在怀中，站起身来道谢。

方程式表面上有些搞怪，总在课堂上一惊一乍，没想到其实是这么负责的老师。

整个讲解过程严谨细致，虽然他嘴上时不时地嫌弃苏萍萍一句，但从头到尾都很耐心地为她梳理知识点。

“萍萍……”班主任这时走了过来，摆了摆手，示意她重新坐下。
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